2023广西教师招聘教育心理学：创造性的基本特征

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创造性思维是智力发展的高级形式。这一部分在教招考试中主要以概念反选，例子反选形式出现。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。与发散思维相对，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心，这就是一个地位型单选题，其次创造性思维的特征也是较常考的点：

1.流畅性，指个体面对问题情境时，在规定的单位时间内产生的不同观念的数量的多少，产生的数量越多，代表流畅性越好;例如，让学生说出“红砖”都有哪些用途，学生可能回答：盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当锤子，当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸水……在有限的时间内，提供的数量越多，说明思维的流畅性越好。

2.变通性，灵活性，指个人面对问题情境时，能够灵活处理，随机应变，不墨守成规。思维在发散方向上所表现出的变化和灵活，在变通性的特征强调对于同一个问题想出不同类型的答案越多着，变通性越好。例如，让学生说出“杯子”都有哪些用途，学生可能回答：喝水，装东西，帽子，当花盆，当漏斗，当灯罩，当武器等等，在不限时间的情形下，学生提供的不同类型答案越多，即能说出不同的用途，说明变通性越好。

3.独创性：个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。

此外还有不太常见的一些特征如：

4.执着性：不仅表现在思维过程中能专心致志，兴奋点高度集中，而且能苦思冥想，有一种不达目的誓不罢休的坚定态度和追求精神。

5.异众性：与众不同，独具卓识，敢于对人们司空见惯或认为完美无缺的食物提出质疑，能力破常规，锐意进取，不限于已有结论，不迷信教条，不盲从权威，不断向旧的传统和习惯提出挑战。

6.多维性：认识食物的角度和方法是多维的，善于从不同方位思考问题，横向观察纵向观察相结合，既有顺向认识又有逆向认识，同时还有怀疑、猜测、联想、想象等多种认识手段。

下面我们通过一道题来巩固一下：

【单选题】教师要学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内给出了很多的答案，但都是在餐饮用具范围内，这表明该学生的发散性思维( )。

A.流畅性好，变通性好 B.流畅性好，变通性差

C.流畅性差，变通性好 D.流畅性差，变通性差

【答案】B。解析：流畅性主要指个体在思考的问题的时候速度快，不受影响，所以题干中学生在单位时间内给出了很多的答案说明学生思维流畅性好，但是都是在餐饮范围内有说明学生思维有一定局限性，所以变通性差，选B。

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