【法国蒙彼利埃大学】通过研究培训让工程师参与生态转型

I-SITE“蒙彼利埃卓越大学”项目的三个工程学院：蒙彼利埃国立化学学院、蒙彼利埃农业学院和蒙彼利埃理工学院选择联手推进培训环节-研究-创新。通过工程研究课程 (PRI)，他们围绕以可持续性过渡（“可持续过渡”）问题为中心的创新项目加强了学校与实验室的互动。为此，他们得到了蒙彼利埃大学领导的 MUSE 项目的大力支持。

通过研究培训工程师是培养能够接受向可持续发展、保护能源、自然资源、生物多样性和环境过渡的复杂主题的学生的卓越途径之一。它还使他们能够发展自己的批判意识、科学严谨性、创造力和对创新的品味，同时发展出工程师特有的系统愿景。

通过向以学习科学方法为动力的学生提供这种格式，这三所学校希望通过完成他们作为工程师的专长来支持他们进行研究活动（公共或私人）和创新。

工程研究课程（PRI）

因此，在2023学年开始时，一学期名为“工程研究课程”（PRI）的课程向每所学校的8名学生和8名国际学生开放，即总共32名学生。本课程主要关联I-Site MUSE的研究单位.它以项目为基础的学习为中心，由课程中所有学生共有的高水平学科贡献和“研究”技能支持。这门课程由于其招聘的开放性，具有很强的国际使命感，所有课程均以英语授课。PRI 课程基于三所学校学生共同的跨学科模块和活动，旨在让这些学生见面、分享共同价值观和交换意见，以使他们意识到多学科的愿景，回应自然适合 I-Site MUSE 项目的强大社会挑战：治疗 – 滋养 – 保护。

蒙彼利埃理工学院（蒙彼利埃大学）合作、研究和创新副主任 Stéphan Brosillon 是该项目的联合试点，他说：“本课程为学生提供了一个真正的机会，让他们在生态环境中深入探索研究专业。过渡现在对我们的工程师来说至关重要。

PRI 的内容被整合到学校的课程中，首先是一个共同的整合研讨会，该研讨会基于高水平国际演讲者的演讲和一个创意研讨会。然后，该课程围绕两个轴进行：每个学校特定的学科获取，以及旨在培训横向研究技能的研究轴，这些研究将根据机构在集体或个人研究项目中付诸实践。然后鼓励工科学生在三所学校的国际合作伙伴网络内的外国研究实验室中进行流动。

在 PRI 学期，学生从事实验室提出的研究项目：他们进行书目研究，生成要测试的假设，建立实验协议，获取数据并分析它们，然后处理结果以最终撰写文章符合良好实践和研究的科学完整性。学生在一个开放的出版平台上提交他们的作品。

对于 Institut Agro —Montpellier 的学生 Morgane Burq 来说，“这门课程是通往研究世界的令人难以置信的门户。这是一个国际化的选择，代表了结识新朋友的机会，包括来自不同国家的学生，他们的观点非常丰富。与来自蒙彼利埃的其他工程专业学生的交流为我们带来了很多跨学科的知识，从而激发了创造力，从而提高了我们项目的质量。”

来自 I-Site 蒙彼利埃卓越大学的大力支持

本课程的实施得到了蒙彼利埃大学I-Site MUSE的大力支持。事实上，它已经三度获得“TakeOff#3”项目征集的冠军，该项目支持教育系统的实施并促进创新实践。在 I-Site MUSE 教学创新支持中心的支持下，第一笔资金伴随着 PRI 的实施。第二个使得在蒙彼利埃农业研究所校园内建立一个接待结构成为可能.这是专门为 PRI 设计的 HIVE（高创新和多功能环境），一个致力于创造力、协作和数字通信的多功能空间。第三是在蒙彼利埃理工学院创建一个向研究和创新世界开放的共同工作空间。该项目由蒙彼利埃数据科学研究所支持其计算和数据存储共享需求。

PRI 的创建使得在未来投资计划的框架内预想九个 IDIL（跨学科 – 在实验室的研究生课程）硕士课程之一成为可能，这些课程将在 UM 开始时开设下一学年，从而构建了蒙彼利埃大学的研究生院。